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沐浴春晖,幸福成长——我与学校共成长
时间:2010年07月13日   阅读:1970次

    时光荏苒,岁月悠悠,从2005年到2010年尽在弹指一挥间。五年风雨沧桑,五年耕耘不息,五年砥砺前行,五年桃李芬芳。五年的历程,五年的拼搏,春晖走过了风风雨雨的五年。2005年,我踏进了春晖,有幸与春晖共同成长,我感到无比幸福。

    来春晖之前,我在他校任教多年。由于两校的要求差异太大,加上陌生的环境,新的压力——家长的素质一个比一个高,家长的要求一个比一个严,作为一名语文兼班主任老师,让我不知从哪里下手?
    我向身边的老教师和新教师学习,从点滴学起,学习常规,学习授课,规范学生的学习习惯。为了更好的了解学生,于是开学几周后,我便召开了家长会。家长会结束后,得到了家长的认可---老师真的不错,才短短几周的时间孩子的变化太大了!紧接着的是期中考试后的半学期工作小结。学生们第一次进行自我小结。当时的我也只是把它当成一项任务,并未用心去组织。当学生无从下笔,来问我:“老师,我觉得我没有什么进步。”我很惊讶!还是耐心地对学生说,“进步不仅仅是成绩上的进步,你的习惯的变化也是进步呀!看不到自己的进步怎么能行呢!”几个学生星星点点的说起来,“我写字比以前漂亮了!”、“我的作业比以前整洁了!”“我的计算更准确了!”经几位同学的点拨,教室里顿时安静了下来。二年级的学生还是天真的、诚实的,都能如实的反馈自己的进步。于是经过点拨后学生清楚地认识到了自己的进步!别小看这自评,它是培养学生自信的重要途径。在以后的家长会上,我利用这次自我小结的成果,把每个孩子的在校表现用信的形式把反馈意见给了家长。家长很感激我的做法,一位家长激动地对我说:“孩子上学以来,我们没有少操心,可是从来没发现孩子调皮的后面还有这么好的习惯,孩子真的变了……”并给予学校高度的评价。那时的我听到的最多的是:孩子的变化实在太大了,感谢老师,感谢学校!

    现在想来,可能那只是家长说话的一种艺术,可是对于一个初来乍到的老师来说,是多大的鼓舞呀!也是在这种动力下,我仔细地分析每个孩子的情况,发现有的孩子胆子小,有的孩子不爱说话,有的孩子基础不扎实等一系列的不足,在后期的工作中我着重从心理上引导孩子,从习惯上严要求孩子,并真心与他们交谈、沟通,做他们的知心朋友。在期末考试时,结果让我很惊喜——错别字没有了,书写漂亮了,卷面整洁了;数学能力提高了,计算准确了,每个孩子的分数有了质的飞跃。当时的激动更无法言表了。班里的孩子也逐渐增多,从最初的 14个孩子,年底时增长到了28个。看着一张张可爱的笑脸,我对工作的态度更加认真了。

    第一学期我在家长的赞扬声中,忙得不亦乐乎。如果说第一学期是在激励中热情洋溢地度过,那么第二学期应该是在深刻的反思、努力的学习中度过的。教师是一个学习型的职业,活到老教到老,教到老学到老。今天的课堂单一纯粹的学科界限已经被打破,学科整合、多维发展的理念正在逐渐呈现;学生每天都在成长,都在提高,这对我原有的知识结构提出了新的挑战。所以,无论什么时候,都需要有纵向的发展与横向的吸纳。所以,我不能放弃学习的机会。只有不断地学习、不断地反思、不断地探索,才能让我成为一位真正受学生爱戴的、家长拥护的好老师。这一学期,学校首次开展了校级公开课,我与老师们在研讨交流中互相学习,使我的授课能力有了很大的提高。利用课余时间,我找来有关教育教学方面的书籍,从中汲取“养料”以充实自己。没有压力就没用动力!我尝试着写一些教学实录、案例、随笔等感悟。这一年,可谓是收获的一年。家长的认可,领导满意的表情让我越发自信。

    我感谢领导给我的每一个默许的眼神,同时也在反思着:我能亲身感受到自己的进步,是因为有来自家长、领导、同事的激励!已是成年人的我,对于来自外界的认可、表扬都那样在意,何况是孩子们呢?第三学期我接任了一年级新生班的班主任工作。新的学生、新的家长,让我又有了重“新”开始的机会。面对孩子,我想到了自己进步的经历。为什么不和孩子们一起分享呢?我开始尝试着用各种方式激励各类学生。正是这种“心”的发现,帮助我更顺利的得到了更多家长的认可。
    喜欢动手制作、画画的我面对一年级的孩子,让我有了更多展示的机会。于是,刚开始我只是凭着一种兴趣做着一些小玩具送给学生。后来发现这些小玩具可以先用到教学中,再以战利品的形式奖给学生,他们会更感兴趣。这时的我,顺利地将做玩具改为做教具,乐在其中……身边的同事也曾疑惑地问我:“你每天要批改那么多作业,还有时间做教具吗?不累吗?”在我的心里,一直有一个想法:课前的辛苦是为了课后的不辛苦!课堂上学生能专心听你讲本身就是一种快乐!如果能听懂,课后不仅学生可以放开了去玩,也无需占用自己有限的休息时间去补差,作业情况自然不用太费劲。何乐而不为呢?如果真是大面积的辅导,面对50多学生,我就是分身也不够用呀!所以我愿意课前多用点时间做些新教具、准备些新游戏、想些新故事……这些都是我愿意做的,因为我把它当成一种调节心情的方式来放松自己。
    虽然一年级的学生有些调皮,但是每个课间,我都和他们一起度过,追逐着,嬉戏着,做着“小儿科”游戏,往往一天下来我已筋疲力尽,但在孩子们花朵般的笑脸中,我甘愿“花落为你碾作尘”。想到孩子们热情的参与,我的内心是幸福的。至少自己导演的“戏”还是受欢迎的。看到孩子们一点点地长大,一点点地进步,加上经常听到家长的称赞,领导的表扬,我们的内心是欣慰的,是满足的,这种感觉使我有了自信,感觉自己时刻被幸福围绕着。

在春晖的五年里,虽然有些辛苦,但辛苦的同时我是充实的。在这样的环境下,我坚信辛苦是暂时的,幸福是永远的。五年的风风雨雨,让我与老师们同行,我们不断进步,不断成长。我们的课外活动丰富多彩,书香弥漫于整个校园……浓浓的校园文化已经形成。一路走来我们更加成熟,更加坚定。春晖在我们的共同努力下日益壮大,从当初家长拒绝报到,变身为现今想尽办法舍近求远不辞辛苦地来春晖上学。春晖已成为集多项荣耀和光环于一身的名校,可谓是翻天覆地的变化。春晖的规模也由此越办越大,从建校时的7个教学班80多个学生,到现在的20多个教学班近2000名学生。作为春晖的一员,我由衷的感到骄傲和自豪,在和春晖共同成长的过程中,我也收获着,先后被评为“校优秀教师”、“校十佳教师”、“东营市优秀教师”、“东营市优秀女性”、“东营市三八红旗手”等荣誉称号。

    五年了,春晖以她惊人的速度向前迈进,我们这些与春晖共成长的年轻人,在春晖快速的行进的汽笛声中,目睹着她的前进,同时也不断的完善自己,走向成熟。春晖为我们提供了良好的发展环境,而我们的辛勤劳动也将使春晖更加出色。我们沐浴着春晖,正豪情满怀,向着更新、更美的明天迈进。

    我愿继续努力工作,与春晖共同成长……

 

  

                邓乃霞

                                     2010年7月

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