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关注小学生心理健康,上好小学心理活动课
时间:2011年11月20日   阅读:1526次

     关键词:关注  小学生  心理活动课

     摘要:随着社会的发展,关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。关注少年儿童,尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义,在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者,我们应该关注小学生心理健康,上好小学心理活动课。

 

     当今社会的变化可谓是日新月异,随之而来的各种各样的竞争压力也越来越突出。作为21世纪的主人——儿童青少年,尤其是小学生的心理健康具有历史和现实的意义。处于义务教育阶段的小学生,在人生成长、学习的路上仅仅具有知识与能力是不够的,还必须具有良好的心理素质。这样才能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。而在众多实施心理健康教育的途径中,心理活动课是一种行之有效的方式。

     心理活动课不同于一般的文化课,它是面向全体学生的一种活动形式,其特点是:它以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标,以学生的心理需要和关注热点组织活动内容,以学生活动为主,以学生的心理感受和心理体验为核心,以学生的心理发展和成长为归宿,以学生学会自助和助人为目的。它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主,体现的是学生心理活动的轨迹。在上好心理辅导活动课方面,我们努力实践,认真总结。作为一名普通的心理辅导老师,在具体的活动中,我坚持面向全体学生的原则,以学生需要为出发点,尊重与理解学生,力求学生人格的整体性发展。

     一、真情投入  真诚沟通。

     小学心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力,要求教师要有积极的情绪感染力。以积极的情绪去感染学生,使学生在求知的过程中形成一种积极的、健康的心理。在活动中,我面带笑容,倾情参与活动中,让学生有如沐春风的感觉,体会到我的真挚感情。让学生积极发言,敞开自己的心扉。小学生天真活泼,乐于接受鼓励,我在积极引导学生发表自己的见解时,鼓励学生“只要你能说就是最棒的!。例如,小学低年级的学生特别需要老师的表扬和鼓励,你给他们一个五角星,一朵小红花,一个“奖”字,他们都会欣喜若狂。教师热情的赞扬,使他们感受到了教师对他们真诚的关心与爱护。从而,学生的学习兴趣变得浓,心里轻松,无压力,身心也得到健康地发展。

     积极的情绪感染也能使学生容易产生正面情绪、体验,提高学习效率,并且增强他们解决问题的勇气,摆脱由于挫折而产生的心理压力和消极情绪。我极力创造出一种融洽、和谐的氛围,让学生积极参与活动,真诚地和我沟通,说出自己的心理话。例如在我辅导《说说心里话》时,有一位学生站起来告诉大家,“我刚入学时,不喜欢我们的语文老师,感觉她太严肃,可后来,我渐渐发现语文老师是十分和蔼,我现在特别喜欢上语文课……”这位学生敢于说出自己的心里话,充分说明活动中的融洽的气氛让他敢于说出来,与别人真诚沟通。

     二、贴近实际,形式多样

     当代的小学生,多数来自独生子女家庭,在家庭处于特殊地位,长辈的呵护、父母溺爱,容易使他们形成“以自我为中心”的心理状态。针对这一实际,我重点培养了学生的学习方法和学习习惯的养成。在活动中,让学生联系实际,对照自我,学会学习的正确方法。从而自觉地学习,消除学习上的不适应情况。从学生身边的事情出发,从学生熟悉的事情出发。他们才能有话可说,产生共鸣,课堂气氛活跃,辅导效果水到渠成。

     在学生的人际交往、自我认识等方面,我也选择了一些有针对性、有实际意义的内容,一切以学生的需要为出发点。在活动中,我尽量融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式,让学生感到不厌倦、枯燥。能在课堂里敢说话,说真话,这样才有利于提高心理健康教育活动课的效率。

     三、重在感悟,实际运用。

     小学生心理世界是隐蔽的、复杂的。教师要根据学生的特点和生活实际设计活动课,让学生感悟到知识内涵应延伸课外。 “随风潜入夜,润物细无声”,活动中,我积极地为学生创设情境,让学生从内心深处进行体会、琢磨,产生共鸣。从而,在活动中,我力求让学生多活动、多训练、多感悟,从而把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中,指导实践。如:“假如你的好友和你闹矛盾了,你的心情会怎样?”、“假如你学习上取得了好成绩,你会怎么想?”等问题,让学生经历内心的思考、内心的体验,有感而发,反映出真实心态。通过学生的内心体验,让学生心灵顿悟,调适自己的心境。活动中,学生有不同的心灵感悟,我尽量做到对学生的回答不妄加评判,让学生说出自己心中不同的想法。

     社会在日新月异地发展,生活在校园中的小学生们正茁壮成长。今天,他们面对的是菁菁校园,明天,他们将承担起建设祖国的重任。关注小学生的心理健康教育,努力上好学习的心理活动课,是我们小学教育工作者责无旁贷的工作,我们将继续本着“以人的发展为本”的教育理念,在小学心理活动课中不断探索、不断实践、不断创新,为小学生的心理健康教育献上我们的菲薄之力。

           

(获市中小学德育优秀论文一等奖

   获山东省中小学教育科研优秀成果三等奖)

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